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• file:[18]--4.5 韩愈.mp4
• file:[42]--9.6 新民主主义教育的开端.mp4
• file:[25]--6.1 理学思想批判+黄宗羲.mp4
• file:[39]--9.3 新文化运动时期+20世纪20年代教育思潮与改革运动.mp4
• file:[41]--9.5 1922年“新学制”.mp4
• file:[10]--3.1 汉初+汉武帝时期文教政策.mp4
• file:[43]--10.1 南京国民政府时期的教育.mp4
• file:[31]--8.2 “百日维新”教育改革.mp4
• file:[20]--5.2 宋元明清的学校改革及其方法.mp4
• file:[29]--7.3 “中体西用”与张之洞.mp4
• file:[03]--1.1 西周教育制度 + “六艺”教育.mp4
• file:[22]--5.4 私塾与蒙学教材.mp4
• file:30.第7章教学（5）——教学模式：我国教学模式 (1).mp4
• file:12.第4章 教育目的（1）.mp4
• file:02.第一章 教育及其产生与发展（1）——教育的概念.mp4
• file:20.第6章课程（3）——课程开发基本理论模式课程方案课程标准教材.mp4
• file:25.第6章课程（8）——课程改革.mp4
• file:09.第3章 教育与人的发展 （1）——人的身心发展特点及其对教育的制.mp4
• file:16.第5章教育制度（2）——学校教育制度.mp4
• file:05.第2章 教育与社会发展（1）——关于教育与社会关系的主要理论.mp4
• file:27.第7章教学（2）——教学理论及主要流派.mp4
• file:08.第3章 儒学独尊与读经做官教育模式的初步形成 （1）——秦朝（补.mp4
• file:02.第1章 官学制度的建立与“六艺”教育的形成.mp4
• file:30.第11章 现代教育家的教育理论与实践 （3）——陈鹤琴&陶行知.mp4
• file:11.第4章 封建国家教育体制的完善（1）——魏晋南北朝&隋唐教育制度.mp4
• file:24.第9章 近代教育体制的变革 （2）——新文化运动时期的教育思潮与.mp4
• file:19.第7章 近代教育的起步 （2）——张之洞“中体西用”教育思想.mp4
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• file:05.第2章 私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基（3）——孟子&荀子的.mp4
• file:22.第8章 近代教育体系的建立 （3）——康有为&梁启超&严复.mp4
• file:15.第5章 理学教育思想和学校的改革与发展（2）——书院的发展&私塾.mp4
• file:05.第2章 古希腊教育 （3）——柏拉图.mp4
• file:16.第6章 欧美主要国家和日本的近代教育 （6）——美国教育.mp4
• file:18.第7章 西欧近代教育思想与教育思潮 （1）——夸美纽斯.mp4
• file:26.第8章 19世纪末至20世纪前期欧美教育思潮和教育实验 （2）.mp4
• file:02.第1章 东方文明古国的教育.mp4
• file:09.第5章 文艺复兴与宗教改革时期的教育 （1）——人文主义教育.mp4
• file:28.第5章 技能的形成（1）—— 技能及其作用.mp4
• file:11.第2章 学习及其理论解释（2）——行为主义学习理论：班杜拉.mp4
• file:36.第7章 问题解决能力与创造性的培养（2）——问题解决的训练.mp4
• file:40.第8章 态度与品德的学习（3）——品德的形成与培养.mp4
• file:33.第6章 学习策略（3）—— 元认知策略.mp4
• file:05.第1章 心理发展与教育（4）—— 埃里克森的心里社会发展理论.mp4
• file:27.第4章 知识的建构（2）——知识的整合与应用.mp4
• file:23.第3章 学习动机（2）—— 强化理论+人本理论.mp4
• file:1-05_考点3：私人讲学的兴起与诸子百家私学的发展.mp4
• file:1-26_考点22：宋、元、明、清的文教政策与官学体制.mp4
• file:1-34_考点29：黄宗羲的“公其非是于学校”.mp4
• file:1-25_考点21：科举制度的演变及其对学校教育的制约.mp4
• file:1-30_考点26：朱熹的教育思想.mp4
• file:1-32_第6章框架.mp4
• file:1-39_考点3435：早期改良派的教育主张维新派的教育实践.mp4
• file:1-13_考点1011：汉初的文教政策“独尊儒术”文教政策的确立.mp4
• file:1-19_考点16：魏晋南北朝官学的变革.mp4
• file:1-14_考点12：汉代的学校及经学教育的特点.mp4
• file:1-37_考点32：洋务教育的创立和发展 (1).mp4
• file:1-36_考点31：教会学校在中国举办.mp4
• file:1-43_考点45：中小学常用的教学方法.mp4
• file:1-29_考点30：课程目标.mp4
• file:1-46_考点4849：教学设计教学工作的基本环节.mp4
• file:1-6_考点6：关于教育与社会关系的主要理论.mp4
• file:1-30_考点31：课程的范围、组织和结构.mp4
• file:1-10_考点10：人的身心发展特点及其对教育的制约性.mp4
• file:1-50_考点5354：教学评价的含义及其功能诊断性、形成性、终结性评价.mp4
• file:1-17_考点17：全面发展教育与立德树人.mp4
• file:1-51_考点5556：学业成就评价教学评价的改革.mp4
• file:1-16_考点16：我国教育目的的精神实质.mp4
• file:1-20_考点2021：学制的概念与要素确立依据.mp4
• file:1-47_考点50：教学组织形式的历史发展.mp4
• file:1-34_考点35：20世纪60年代以来国外课程改革的共同特点.mp4
• file:1-45_考点47：教学过程中应处理好的几种关系.mp4
• file:1-2_考点1：心理发展的一般规律与教育.mp4
• file:1-5_考点5：埃里克森的心理社会发展理论.mp4
• file:1-42_考点38：元认知策略及其教学.mp4
• file:2-1_考点45：品德的学习与发展过程.mp4
• file:1-28_考点23：学习动机的认知理论2.mp4
• file:1-37_考点31+考点32：心智技能的形成方法+培养过程.mp4
• file:1-38_考点33+考点34+考点35：操作技能的主要类型、形成过程和训练要求.mp4
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• file:1-7_考点7+考点8：布朗芬布伦纳的生态系统理论+社会化与人格发展理论的教育含义.mp4
• file:2-2_考点46+考点47+考点48：品德的形成与培养.mp4
• file:30.第29节第10章苏联教育（1）.mp4
• file:17.16节第7章美国.mp4
• file:10.第9节第6章人文主义教育.mp4
• file:04.第2章苏格拉底、柏拉图、亚里士多德.mp4
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• file:20.第19节第8章裴斯泰洛奇、赫尔巴特.mp4
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• file:20.第1节第一章官学制度+六艺.mp4
• file:13.第12节第3章（五、六）董仲舒、王充.mp4
• file:17.第16节第四章学校教育在人的身心发展中的作用.mp4
• file:05.第4节第1章教育学的理论基础和价值.mp4
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• file:44.第43节-第九章-德育方法与途径.mp4
• file:28.第27节-第七章-课程开发模式.mp4
• file:47.第46节-第十章-教师（下） (1).mp4
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• file:03.第2节教育心理学的研究任务.mp4
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• file:06.第5节心理发展的一般差异与教育（1）.mp4
• file:49.第49节：态度与品德的性质.mp4
• file:46.第46节：问题解决的实质与过程.mp4
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• file:14.第13节：社会化与人格发展的意义.mp4
• file:50.第50节：态度的形成与改变.mp4
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